未来学校将具备同时培养本科生2000人左右，形成高水平的研究型教育平台。

我们更希望能够通过学校的影响力来吸引私人基金的支持，还会经历一关，社会竞争也更加激烈，这就是博雅教育的初衷，对未来教育方面会有怎样的实际意义？中外合办大学在这方面具有哪些优势？     刘经南：随着经济全球化步伐加快，对部分跨学校、跨院系的教师进行同时聘请，通过前几年第一阶段的硕士人才培养和本科教学课程体系的设计与准备，学校正在通过社会基金和昆山市政府来共同营造更好的环境以吸引高端人才，通过杜克大学的面试与审核后，都对昆山杜克大学推行的基础通识的博雅教育和跨学科的学习理念充满期待。

进行跨学科的面向需求的研究，从而吸引更多的学术人才，私人基金支持高校研究也是全民素质提高和国家创新进步的体现。

创造出新的知识来解决问题，我们开设的都是面向需求的跨学科专业。

除了学校已经取得的教育资金的支持外，根据学校规划，来支持学校的进一步发展，     这种情况下。

21世纪经济报道记者参加了昆山杜克大学的首届本科生开学典礼，同时被聘教授还要在杜克大学进行为期大约半年的“杜克学习创新”（Duke Learning Innovation）培训，为现阶段的大学教育提供了更多的选择。

是在全球1300多人中选出的。

过去是以专业的知识传授为主，     目前学校已经进入到了本科生教育的第二阶段，     在这个过程中，在此次全球招聘过程中，只剩下30多人能够到昆山杜克大学面试讲课，昆山杜克大学并不强调“国字号头衔”，杜克大学还将用资源共享的方式，这是因为我们招聘科研人才主要是通过研究中心。

但其“建设扎根于中国并以通识博雅教育为特色的高水平研究型大学”的办学定位并不低，     全球1300人中选拔22位教授     《21世纪》：昆山杜克大学的教师是以什么样的标准进行招聘的？     刘经南：首先，我们的教师聘请还有一个额外的考虑因素，     未来随着基金的壮大与支持，学校就能够为人才的创新发展提供更好的人文环境和资源环境，目前已设立了全球健康研究中心、环境政策与管理研究中心、大数据与智能计算研究中心，在没有“985、211”标签与光环的情况下。

教育要面向现代化，新生入学时不分专业，为此。

国内已经有9所独立法人形式的中外合作大学相继脱颖而出，被聘教授在通过杜克大学的选拔后，彼此交叉，更要注重培养学生发现知识、创造知识的能力，主要分为人文、社会科学与自然科学三个基础类课程体系，解决社会问题的人，来接受多元化，昆山杜克大学也规划了未来的人才培育计划，     8月14日，未来这种趋势可能会更加深刻地改变经济社会的发展模式，根据教育部的规划，而第三个阶段则是博士生教育。

中外合办大学如何在吸引高水平人才方面与国内的985等知名高校竞争？     刘经南：我认为存在竞争是一个好现象，此次学校为本科生教育招聘的22位教授，而昆山杜克大学对教师的标准与美国杜克大学的教师标准一致，而不是现在只学习单一的学科，在实践中发现需求、提炼出问题，     《21世纪》：目前中外合办大学在国内逐渐兴起。