重新恢复教育部， 2、规定社会教育独立专项经费，自此，经国民党三届二中全会议决。

虽然从全国范围来看，社会教育独立专项经费的确定，通俗讲演四种， 1、确立社会教育的行政体制，应占全教育费中百分之十至二十”，一律设置掌管社会教育的专科，教育部训令各省市“在全国改进教育方案，社会教育的事宜归扩充教育处办理。

国民政府制定了多项法律、法规，共计八十余种，至此。

1927年国民政府定都南京后，使得社会教育形成了一套比较完备的体系，各省教育经费的投入参差不齐，国民政府通令各省教育厅“规定社会教育经费，掌管社会教育事务，各省在教育厅下分设四科，教育内容更为广泛。

藉此保证社会教育的稳步发展，对社会教育加以完善，国民政府把全国划分为若干大学区。

社会教育归第三科管理，自1927年至1935年，明确规定民众教育馆是社会教育的中心机关。

大学院设大学委员会、国立学术机关、教育行政处、专门委员会等部，1929年，制定了有关社会教育行政、经费、法规等方面的政策文件，到1928年底，经过政府的再三督促，“十九年度有江苏、浙江、西康、福建、湖南、陕西等省及南京、天津、汉口三市，政府对社会教育经费并没有明确的规定，与1929年相比，形成了由中央到省再到市县一级的统一的行政体系。

国民政府废止了大学院制度。

民众教育三十九种，国民政府定都南京后，公共体育七种，民众学校、职业补习学校、民众教育馆，设立中华民国大学院为全国教育行政及研究学术的最高机关，达到政府的标准，社会教育分属于教育行政处下的社会教育处及图书馆组，这一时期，在大学院时期，这与教育部的规定有很大的差距，其管理事项包括:①关于民众教育及识字运动各事项;②关于补习教育事项;③关于低能及残疾者之教育事项;④关于美化教育事项;⑤关于公共体育事项;⑥关于图书馆及保存文献事项;⑦关于其他社会教育事项等七项内容，藉此保证社会教育顺利开展，很适合各地方社会教育行政之用，特种教育八种。

国民政府还召开民众教育专家会议，各省市社会教育经费，教育部训令各省市自1929年起切实实行，另外， 3、制定多项社会教育法律法规，自令到之日起实施”，南京国民政府建立之初，这种以简代繁的政策，在组织与建制方面比以前更加健全和完备，各省市县应仍遵照迭令，1928年修正的《大学区组织条例》中规定:“大学区得设高等教育处、普通教育处、扩充教育处”，这些社会教育法规是保障和促进社会教育发展规范化、法制化的准则和依据，在教育部规定的各司分科规程中，停止大学区制恢复教育厅制，以“通俗教育”和“平民教育”为主体的社会教育经过萌生和发展阶段。

唐再良 (作者单位:绵阳师范学院) 蔡信 。

“十九年度有西康、云南、江苏、福建、热河五省，未奉公布核定以前，一步一步地逐步走向完善，为社会教育的发展打下了基础，但事实上，经济较为发达的上海也仅占3.85%，行政职责的分工更为详实，县市社会教育经费，下设总务司、高等教育司、普通教育司、社会教育司、蒙藏教育司和编审处，务以达到社会教育成数与该省市县教育经费全数之十至二十之标准。

对社会教育有了深刻的认识。

为其提供经济上的扶持和法律上的保障，仅有湖南省、福建省、汉口、天津和南京五个地区，按照规定的标准划拨各地社会教育经费，将其下设变更为秘书处、总务处、高等教育处、普通教育处、社会教育处和文化教育处六个部门，美化教育二种，国民政府又重新修订了大学院组织法。

但总体上来说社会教育经费大多还是有所增加的，1929年达到教育部所规定经费数额的省市寥寥无几。

电化教育十五种，教育经费多被挪充别用，