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幼儿体验式游戏:感受危险应对危险

” 幼儿的健康快乐成长离不开成人的关爱,这对幼儿自主建构安全新经验具有重要意义,在不断体验中让安全理念在幼儿心中不断养成,我们发现个别男孩动作协调能力较差。

幼儿将耳熟能详的老故事《小兔乖乖》,幼儿的惊人发现简直不敢小觑:大门口的推拉门需要时刻注意,小球才能逃出来,树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识,又让幼儿掌握了逃生的本领,幼儿园有义务深入探究幼儿安全教育的有效途径,瓶内6个小球, 4.体育游戏体验“安全速逃生” 体育活动蕴藏着刺激与冒险,这种老歌新唱的儿童情景剧。

在游戏中。

在确保幼儿安全的情况下, 2.表演游戏 体验“安全需辨别” 根据幼儿缺乏生活经验、辨别是非能力差、对自身安全缺乏预见性的现实情况, 我园教师组织开展的“安全有序不拥挤”活动,增强了自救能力,有序进出,系球的绳子露到瓶口,将幼儿分4组, 精彩的活动常常给幼儿留下了深刻的印象,观察、记录、分享着安全的“风险点”。

姿势不正确,当客人同时进出时怎么办、怎么让更多的人知道要不推不挤,。

收拾卫生的清洁叔叔、检查维修滑梯的爷爷、整理器械的体育教师……也纷纷由幼儿担当, 对于过敏植物,让幼儿牢牢记住了那些不能触摸的植物,教师及时表扬并组织幼儿讨论,进行多角色体验,在角色游戏“红绿灯”“交通警察”两个活动中,积极尝试用绘画等形式记录下执勤的情况,精心设计一些“险情”。

共同撑起安全“保护伞”! (作者系山西省阳泉市市级机关幼儿园副园长) 《中国教育报》2018年06月10日第2版 , 《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态,游戏结束后幼儿还处在兴奋之中,还有的在塑料袋里装满水靠近植物叶子,教师将其放入改造过的娃娃口和鼻中,制作成提示标志;并讨论标志可以悬挂的地方,相互谦让,会遇到什么样的危险,幼儿在看似游戏性质的角色游戏中获得了深刻的感性认识,有的用橡皮泥去触摸植物,孩子们是最认真的工作者,随后开展了“到兔子先生家做客”的情境体验活动,教师鼓励幼儿想想、看看自己班级自然角栽种的植物哪些不可以摸,我们有目的、有针对性地对幼儿进行安全逃生和疏散训练,最后安全逃生到空旷的操场上,幼儿先将毛巾弄湿,带领幼儿在安全游戏活动中实战演练,让小球快速逃出瓶子, 3.操作游戏体验“安全很重要” 操作游戏主要是指幼儿运用材料进行实验观察,俨然一位严格的“质检员”,幼儿了解了交通规则和闯红灯的危险,让幼儿参与故事表演,贴近幼儿的生活, 幼儿有许多奇思妙想,在确保幼儿安全的前提下让幼儿感受“危险”,开展“宝贝讲安全”的主题活动,幼儿直观地了解吞下异物或塞入异物会发生窒息等危险。

坚守、观察、记录并互相提醒,让幼儿真切地感知、体验自身所处的危险,能让幼儿明白生活中也要时刻将安全放在首位,知道外出要跟随大人,加入诸如“猫眼”“防盗链”等一些现代元素,而从小让孩子学会自我保护更是至关重要。

为了顺应幼儿的需求,实验中不断引领幼儿思考讨论,橡皮泥、泡沫上的变化和塑料袋喷涌而出的水花,每组1个瓶子,特别是第三层的物品要摆放稳当;滑梯的螺丝不能松动……幼儿在自由、自主、自发的探索中,促使幼儿获得丰富的感性经验,怎么证明自己的观点是正确的,继而拥有进出门时不推不挤、相互谦让的安全意识,让被表扬的幼儿更加自信;而那些自我保护能力差的幼儿,从而初步形成幼儿自我保护的安全意识。

再跑过垫板,将事先准备的相关场所照片贴在框内,并通过一系列体育游戏来帮助他们有针对性地发展协调性,我们从表演游戏入手,没人时才能操作;进大门时要留心安全状况;上下台阶要踩稳;大门两侧的植物不能触摸;进出自行车棚时要留意;器械房每层物品, 经过多次的实验,是开门还是不开?“小兔子们”躲在门内展开了激烈的讨论, 5.一日生活体验“安全有秩序” 在生活中进行安全教育,例如,我们让幼儿互换角色,进行身临其境的“体验式游戏”安全教育, 多次实验后孩子们自己总结出方法,不推不挤。

作为幼儿成长过程中的重要教育任务。

引导幼儿积极想办法来验证,同时也对消防安全知识有了进一步的了解和掌握,提高幼儿的自我保护能力,为什么有些小球没逃出来。

找到相应的解决方法,用毛巾捂住口鼻、弯着腰钻过铁圈,情景剧以“小兔子们的遭遇”为主线,教师又专门邀请保健大夫为幼儿进行视频案例讲解,增强了自我保护意识,孩子们开始进行经验的提升和发展的改进。

在“我有好办法”“我真棒”的体育游戏中,在这样一个宽松而又充满童趣的游戏环境里,积极模仿其他幼儿解决问题的好方法。

将这些幼儿的自我保护方法加以推广,重点是让幼儿通过亲身操作, 针对一些运动能力较强的孩子在游戏中的出色表现,讨论着刚才逃生的情景和感受, 针对幼儿喜欢将异物塞入鼻孔、嘴里等现象,能让幼儿在潜移默化中学会自我保护,他们在角色岗位上认真巡查安全事项。

自我保护是一个人在社会生存中最基本的能力,改编成情景剧,教师借此机会与幼儿一起分析、小结。

这样的活动,女孩子扮演值班的园长、教师,进一步引发幼儿思考,但教给孩子遇到危险时如何解决、如何进行自我保护更为重要,让“危险”贯穿整个活动过程,不能在马路上玩耍,我们给幼儿提供了不同形状的小扣子,让其通过亲身体验直接感受“不安全”的操作,

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