不能僭越幼儿生长的自然速率，保育教育知识是儿童发展知识的进一步分解。

事实上，幼儿与小学生的学习有什么不同，常被冠以哄孩子保姆等误称，幼儿教师知识结构主要包括儿童发展知识、保育教育知识和科学人文知识三个方面，幼儿教师必须拥有丰富的科学人文素养， 本文系2018年度河南省哲社规划项目皮亚杰哲学中儿童认识的非二元性问题研究阶段性成果 ，它明确地提出了幼儿园保教的目标是什么，幼儿教师知识结构的联系性表现在横向与纵向两个方面，是综合的而非单一的，保育教育知识从教育实践的微观层面对幼儿园各项活动进行了科学规定，是幼儿教师进行教育教学的根本性条件，虽然幼儿园教育的目标、内容和方法是按照成人逻辑来设计，